《老子的智慧》《走進法醫學》《華為數據通信認證》《德語基礎》《科學哲學史》《社會性別議題》……近日，這些或實用或新鮮或學術性強的課程，成了深圳各大高校學子寒假前拼手速的心水課程。有的同學網上蹲點，有的細心調研，上演了一場搶課大戰。在眾多熱門課中，記者發現，同學們都是沖著滿足興趣、完善知識結構、促進個人成長而來，內容豐富、老師見解獨到的選修課最受追捧。
哈工大（深圳）本科課程“面向鄉村振興的多學科交叉創新實踐”。 為學校供圖
哈工大（深圳）本科課程“面向鄉村振興的多學科交叉創新實踐”。 為學校供圖
熱門課“開課即選滿”
近幾年，高校“花樣”選修課持續出圈，課表豐富了，學生的選擇也多了，但仍有不少熱度高的選修課還是“一座難求”、“開課即選滿”。
1月14日，深大2024-2025學年第二學期選課預選階段（第二輪抽簽）結束了，復選階段要在2月21日開始。從預選階段第一輪公共選修熱度排行榜來看，《老子的智慧》上榜最熱門課，60人的課程承載量，有1714人預選，《走進法醫學》選課人數出現了30比88的情況，《婚姻家庭法》也被追捧。1月13日，南科大2025年春季學期選修課系統正式開放，三天后，《市場營銷管理》《創業管理》的選課人數便已遠超實際課容量。1月6日-17日，是港中大（深圳）學生自由聽預選課的時間，期間，大家可預聽已選課程，調整課表。《與人文對話》《被設計的欲望：近現代中國社會的消費》《社會性別議題》均出現了報名人數遠超規定人數的火爆情景。
《英語戲劇》課上，同學們在排練莎士比亞戲劇。 深大學生李彥妮供圖
1月起，全市高校院所課程互選學分互認2024-2025學年第二學期選課陸續開始。深圳職業技術大學本次提供了《插花與花藝設計》《德語基礎》《中華寶玉石鑒賞》等5門課，供外校學生選課的時間為1月6日至2月21日。出乎意料的是，曹潔副教授的《德語基礎》是個香餑餑。曾上過該課的高同學認為，“課程內容從零基礎開始，講解清晰，老師教學風格幽默又耐心，會結合德國文化例子幫助大家理解德語，同學們還有機會實際運用所學內容，加深對語言的記憶。”
選課并不是“一錘定音”，深圳高校都有預選試聽制度。預選階段，深大的學生可在選課系統預選感興趣的課程，開學第一周為試課階段，如對預選課不滿意，同學們可在復選階段退課。復選階段每晚8點可蹲點選課系統，一旦發現有人退課，便可立即選課，先到先得。
南科大本科生選課采取積分制，即積分越高，“中標”心儀課的幾率就越大。積分選課名單確定后，未選到所需課程的同學可在春季學期1-3周“退補選課”階段繼續進行選課。
南科大《定向越野課》地圖 學校供圖
看重自身成長 不混學分不“劃水”
選課是策略與熱情的博弈，需要細致權衡。港中大（深圳）經濟學專業大三學生林月涵（化名）可謂是一個“選課百事通”，她對不少課都進行了深度調研，“學分滿足”“興趣追求”“教學風格”“個人成長”是其主要的考量維度，具體包括“教考不分離”“課程質量好評高”“教師人格魅力”等。
在她的選課清單上記者發現了幾條特別標注：教授對論文的要求是一大選課因素，有些教授對AI零容忍；一般受歡迎的教授都很親近學生，他們會很認真地回復每一位學生的郵件；有些人文專業性較強的同學，選課偏向教授個人魅力，如對時事有獨到見解的教授會更受歡迎。
“通識課程壓力并不小，也能讓我們積淀一定的學術研究基礎。”林月涵說，“我很喜歡《科學哲學史》，這門課縱覽西方哲學發展的歷程，教授帶領同學拆解西方哲學與西方科學興盛的關系和內部邏輯、讀英文論著，詳細解讀哲學理論和晦澀難懂的表達。我不僅學會了從哲學角度看待問題的基礎邏輯、框架，還培養了哲學思維。課后更是驚喜地發現，自己習得了閱讀和分析古典英文文本的能力和直接接觸、研讀，甚至比對哲學經典一手文獻的能力。”林月涵說。
南科大致仁書院大一學生胡子晗喜歡《線性代數》和《大學物理》，因為上課風格和授課內容豐富多樣，“比如《大學物理》，課堂上老師會引入各種物理實驗，讓學生參與各種器材的操作，透徹理解枯燥的原理。”胡子晗告訴記者，同學們一般會選擇一些與專業課反差較大的課程，“換換腦”，掌握一些其他方面的實用技能。“比如《定向越野課》，同學們根據學校地圖，前往不同打卡點打卡，對于新生來說，既鍛煉了方向感，又能快速認識校園。”
深大傳播學院22級學生李彥妮選修過《舞蹈治療》《團隊建設與管理》《英語戲劇》《環球音樂風采》等課程。“公共選修課面向全校，讓我們有機會接觸不同專業的老師和學生，尤其是在上了一周專業課后，選修課能讓身心放松。”她表示。
課程設置兼具學術性和思辨性
相比專業課開設的統一性、標準化，選修課體現出更加靈活的開課空間、自主的課程設置和跨學科的交融互動，這也意味著，對選修課的內容質量和創新形式有更高要求。澆花要澆根，育人須育心。為了培養出既有中國情、又有中國味的學生，港中大（深圳）沒少在通識課設置上下功夫。
“通過近幾年的觀察我們發現，很多學生喜歡偏形而上的課程，來擴展知識面、加強思考力，提升修養、滋養心靈。”港中大（深圳）通識教育部韓雨晨教授說，“通識課目標是培養有常識、獨立思考能力、包容心、責任感、人情味的人。課程門類很廣博，看上去是學科初探，實則是對不少學科最根本問題的討論。老師在授課時，都會審慎地設計課程內容，在實際教學過程中，也會根據學生的興趣與實際能力進行調整。通過對學生的關注，真正點燃學生的思考熱情，14周的學習后，大家能帶走真才實學，形成融會貫通的知識體系。”
具體來說，港中大（深圳）的通識課分為基礎課和選修課?；A課包含“與人文對話”和“與自然對話”兩個方向；選修課包含4個領域，即中國歷史和傳承、科學與技術、文化與社會，以及自我與人文，共計100多門課。無論是人文社科還是理工類課程，都要求授課內容既通俗有趣，注重與當下社會的關聯性，又要保證學術性和思辨性。“首先教授不是簡單地將自己所授專業課內容平移至通識課中。其次，注重課程內容的獨特性、實用性、前瞻性等，既能充分展示任課教師的專業水準，又能吸引學生并讓其真正獲益。”韓雨晨告訴記者。
“跨校選課”在深圳不是新鮮事，為了彰顯特色，不少高校紛紛亮出了看家金牌課。以深職大為例，全市高校課程互選學分互認工作開展以來，該校共開設了19門課程，其中不乏《華為數據通信認證》《數字化素養（華為）》《走進智能制造》等硬核課程，吸引200余名校外學生在該校完成學習。